Resultados del proceso de transformación del patio escolar del CEIP Azorín de Alicante.
Durante el curso 2024-2025 mantuvimos el acompañamiento técnico en el CEIP Azorín de Alicante y continuamos con el proceso de transformación del patio escolar, el propósito de la mediación era acompañar a la comunidad educativa para:
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El proceso consta de seis fases
El curso anterior habíamos avanzado hasta la fase 4, incluyendo además, una evaluación parcial del proceso. A lo largo del curso 2024-2025, abordamos las fases 5 y 6 con el objetivo de que todo lo planificado anteriormente fuera tomando forma hasta concretarse en intervenciones directas en el patio escolar.
Una de las actuaciones más importante era adecuar zonas acogedoras con vegetación para favorecer la exploración y estimular el contacto del alumnado con los elementos naturales. Aunque pareciera una intervención fácil, fue necesaria la implicación de muchas personas, aportando mucho tiempo y recursos.
Fue un año intenso, gran parte del trabajo se centró en las actuaciones previas, entre ellas: Definir áreas y señalizar, acondicionar suelo de parterres existentes, instalar traviesas de madera, instalar sistema de riego, presupuestar materiales y hacer pedidos, gestionar y coordinar recursos materiales y humanos con el Ayuntamiento, y muchas más!!!
¡LO QUE CADA UNO PUEDE APORTAR!
Luego, se convocó a toda la comunidad educativa. Sabíamos que no era una labor sencilla. Tuvimos la suerte de contar con un pequeño grupo de familias y docentes que colaboraron con muchísima ilusión durante tres jornadas de actuación.
MEMORIA AFECTIVA
Algunas niñas y niños tuvieron la suerte de acompañar a sus madres y padres y colaborar en las actuaciones de transformación del patio. Desde luego, implicarse crea una memoria llena de afectos.
La mayoría de las actuaciones fueron a pequeña escala, ya que estaban condicionadas por un presupuesto muy ajustado. Es por ello, que el grupo motor se enfocó en crear espacios restauradores para mejorar el bienestar emocional del alumnado, activar nuevas formas de experimentar el espacio exterior, fomentar diferentes tipologías de juegos y promover nuevas actividades pedagógicas.
- El punto de partida>>> Objetivos específicos:
1. Transformar y enriquecer nuestro espacio exterior existente para que permita la práctica tanto de actividades tranquilas y de movimiento, que mejoren la psicomotricidad global en infantil y primaria.
2. Desarrollar espacios de juego que permitan la comunicación, la interacción y la inclusión de todo el alumnado para evitar y reducir conflictos.
3. Crear zonas que permitan el juego simbólico, creativo y deportivo y disponer del material manipulativo necesario.
¿Qué se ha transformado?
- Lo producido>>> Se consolidaron las siguientes actuaciones:
Patio 1º y 2º
Zona para el contacto con elementos naturales:
2. Zona para el juego tranquilo:
3. Elementos de juego:
Patio 3º y 4º
1. Zona para el contacto con elementos naturales:
2. Zonas tranquilas de estancia:
3. Zona de expresión artística y musical:
4. Zonas de sombra:
Patio 5º y 6º
1. Zonas de actividades tranquilas o zona de estancia:
2. Zona de expresión artística y musical:
Porche
1. Zona de actividades tranquilas: BIBLIOPATIO
Huerto
¡La transformación más valiosa!
Se ha creado un Documento pedagógico del patio, que incluye la normativa de uso de las diferentes zonas así como una planificación de mantenimiento y gestión. Se pondrá en marcha a partir del curso 2025-2026
SEGUIREMOS HACIENDO UN SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑANDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN ESTA NUEVA ETAPA DE TESTEO Y ADAPTACIÓN
¿Te interesa poner en marcha un proyecto de transformación del patio escolar?
Consulta las diferentes posibilidades de acompañamiento, es vital contar con una MEDIACIÓN TÉCNICA que se ocupe de diseñar el proceso necesario para crear un Código propio, representativo de tu comunidad y de tu centro educativo.
